Използването НЛП в областта на образованието на децата


  • Както децата да придобият знания и умения
  • Общуване чрез разкази
  • Въздействие на "истории за Ани"

  • След като си мислех за това, което техники невро-лингвистично програмиране (НЛП), използван заедно с дъщеря си и стигна до заключението, че те са най-вече метафора. И аз забелязах следните характеристики: възраст 1.5 до около 3.5-4 години бяхме най-добрите истории, непряко свързани с темите, вълнуващи детето. Също така, ние просто прочетете народни и вълшебни приказки, познати на автора, от време на време за облекчаване на някои страхове и тревожност, аз започнах да се използва специална история, и около 4 години и все още абсолютно неоценима помощ ми книга предоставя Doris Brett "Living Беше момиче като теб ... психотерапевтични истории за деца "(Москва," клас ", 1996), откъси от която цитирам по-долу.

    С тази книга (английското заглавие "История на Ани") аз бях в състояние да осъществи стремежите си за баланс между предоставянето на детската самостоятелност и необходимостта да се проучи различни личностни и социални умения - и като цяло ненатрапчив възможност учене. Освен това ще отбележа, че аз не трябва твърде много за това професионално, за да се създаде метафори, защото децата нямат такива силна съпротива косвени ефекти, както при възрастните. Мисля, че тези неща могат да бъдат полезни за много хора. А за тези, които са запознати с НЛП ще се чудя как запознати техники адаптирани във връзка с работата с деца.



    Както децата да придобият знания и умения
    Истории, разкази и вътрешния свят на детето са неразделни. Във всяко общество, независимо от степента на цивилизацията и начин на живот, детски истории, събрани голяма аудитория малка аудитория. Има добри причини.
    Ако ние, възрастните искат да придобият знания, ние трябва да направим това, има много начини и канали. Можем да отидем в библиотеката или книжарницата и прочетете това, което ни интересува. Можете да се консултирате със специалист в тази област, за да се получи необходимата информация от вестници и списания, слушат лекции, участие в семинари.

    И накрая, говори с приятели и да обменят информация и идеи.

    Всичко това изисква определени умения - способността да четем и изучаваме материал, възможността да изразят своите становища. Тези умения не се дава на човека от самото начало, че те са закупени с опит. Децата не могат да имат разговор на ниво възрастен, и все пак проблемите, които ги заемат, са не по-малко важно. За да им помогне при получаване на знания?

    С игри и въображение. Играта "гласове дрънкалка" The въвежда бебета на закона за гравитацията. Други игри учат прераждането и позволяват на децата да се чувстват като на мама, татко или ожесточена дива тигър. Въображаеми близнаци позволяват сетивата сонда и изследват различни варианти.

    За едно дете светът е изправен пред ново и непознато. Тя трябва да проучи, да открият, да научат, да го овладеят. За щастие, децата се раждат с непреодолимо желание за знания. Вижте кои устояването упоритост, с която бебето се научава да ходи. Той се опитва да се изправи и да пада на лицето, като се опитваше да се изправи отново и отново се понижи, и до този момент не се учи. Едва ли сър Едмънд Хилари върна повече постоянство и решителност, за да завладее Everest.

    Друг пример: погледнете колко е трудно на бебето хвърля любимата му играчка, заради високата му стол первази. Любопитството му и желанието да научите повече за законите на света са толкова големи, че той е готов да рискува загубата на ценни със "собственост".

    Не забравяйте, че детето придобива знания чрез игри и въображение. Играя този начин да придобият умения, присъщи за възрастни. Детски игри, в действителност, може да се приравни към работят и учат. Ако следвате децата играта ще забележите, че много в тази игра се базира на имитация. Подражавайте майки и бащи, братя и сестри, и др teleheroyiv Тази симулация поведение е оправдано. Тъй като повечето от уменията, необходими в съвременния живот, много по-трудно инстинкти, присъщи на природата, те са придобити по наследство. Децата гледат някой, и след това да направят същото.

    С други думи, имитирайки възрастни, по този начин те придобиват необходимите умения.

    Силно желание да имитира някого детето му помага да научат тънкостите и сложността на възрастен поведение. Изследвания са показали, че когато децата се предлагат две ролеви модели - един "успешен", с положителен резултат, друга лошо - те предпочитат първо. Този факт се отчита в "Историята на Ани." Успешно преодоляване на проблемите им, Ани е положителен пример, която учи как да се постигне успех.


    Общуване чрез разкази

    Истории, особено приказките винаги са били най-ефективното средство за общуване с децата.

    Tales минаха и предавани от поколение на поколение в продължение на векове и са отразени в културите на различните народи. В книгата си за приказките, Bruno Bettelheym подчертава ключовата им роля, тъй като те помагат на децата да преодолеят тревожност и конфликти, с които те се сблъскват. В приказките за деца, отглеждани важна проблеми мироглед. В "Popelyushtsi" например, се отнася до съперничеството между сестри. Историята на Хензел и Гретел основната тема - страх от изоставяне. "Tom Thumb" разказва за безпомощност малък герой, уловени в един свят, където всичко е огромно по размер, обхват и сила.

    В приказките контрастира доброто и злото, алчността и алтруизма, смелост и малодушие, жестокост и състрадание, всеотдайност и малодушие. Те разказват на детето, че светът - нещо много сложно, че има много несправедливости, които се опасяват, съжаление и отчаяние - със същата степен на нашето съществуване като радост, оптимизъм и увереност. Но най-важното - те кажа на детето, че ако хората не мислят, дори когато изглежда безнадеждно, ако той не се променя неговите морални принципи, въпреки изкушението и му вика на всяка крачка, той в крайна сметка винаги печелят.
    Слушането на тези истории и приказки, децата не могат да им помогнат да намерят ехото на собствения си живот.

    Те искат да използват примера на положителния герой в борбата с техните страхове и тревоги. В допълнение, разкази и приказки вдъхновяват надежда в детето, което е изключително важно. А дете, лишено от надежда или изгубени го, отказва да се бори и никога няма да успее. Ние, възрастните, трябва да помним, че ако искаме да научи едно дете нещо или да му даде някакъв важен момент, за да се направи така че е разпознаваем смилаеми и разбираеми. Ако искаме да обясни нещо сложно французин, а след това, разбира се, ще успеем в това повече, ако ние говорим на френски. Общуването с децата, опитайте да говорите с тях на език, който те разбират и, че те реагират по-добре - на езика на децата фантазия и въображение.


    Въздействие на "истории за Ани"

    "Разкази за Ани", като персонализирани "хуманизирани" приказки. Те действат в герой или героиня, които притежават характерните черти на детето си и които са изправени пред същите проблеми като вашето дете. В "истории за Ани" герой или героиня намира начини и средства за разбиране и решаване на техните проблеми и конфликти.
    В допълнение към участници, взети от историята на живота може да включва герои от света на фантазията и магия. Главните герои могат да бъдат зайчета, катерици или малка BEHEMOTYK. Основното нещо е, че ситуацията напомня за положението на главния герой на вашето дете. Историята "подходящи" за детето си, както и името на неговия герой.

    Неговата история се обадих на "История на Ани", че дъщеря ми нарича Amanty. Исках да име прилича на името на дъщерята на героинята, но не е идентичен с него. Ако, например, бих кажете тези истории момче на име Джак, аз бих ги нарекъл "Истории за Джон."

    "Разкази за Ани" - не е вълшебна пръчица, която да изчезнат с вълна всички неприятности и цялата болка от реалния свят, но те позволяват на децата да научат повече за себе си и своите проблеми, че те са доволни, че им дава сила и това, което те започват да чувстват подкрепата и разбиране. Ефективност "истории за Ани", поради много причини. На първо място, "историята на Ани" позволи на детето да възприема техните трудности и се бори с тях ефективен начин.

    За много деца се чувстват виновни или притеснени за своите страхове се чувстват неудобно, защото на тях. Те са трудно да се говори за тях открито. Често, когато се навива по-директен разговор с децата по темата, те веднага се затвори и да се избегне разговора. Вслушайте се в историята - е друг въпрос. В този случай, децата не четат инструкциите, не ги обвинявам и не са принудени да говорят за своите трудности и проблеми, те просто слушате историята на едно момиче, такива, каквито са. Те не са нищо спиране да слушат, да научат нещо ново, нещо, съпоставимост, без неприятни психологически ефекти. Това означава, че те могат да се отразят върху психологическата чух в комфортна обстановка.

    Чрез промяна на контекста, създавате зона на сигурност.

    "Разкази за Ани" дават възможност да се мисли, да се осмисли и да задават въпроси за конфликт може да доведе до "ВВ" теми без страх от намеса във вътрешния свят на детето. Ние, възрастните често правят същото. Повечето запознати практиката за получаване на Съвета ни обърква въпрос използвайки познанството рецепция: "В моя приятел Джон - проблемът ..." Интересно е да се наблюдава как децата използват тази зона за сигурност. От една страна, детето се идентифицира с "Ани", но когато историята стигне до "болно място", е позицията на слушателя, а след това "Ани" - е история за едно момиче.

    По този начин той е в състояние да гледате от страна на техния колега, без да позволим срам за силата на ума.

    Форма история има още едно предимство: за детето много по-интересна история от поучителна лекция. Worldwide деца изключват радиа и телевизии, ако има прочетете означения, и ги включват, когато му дойде времето приказки. Истории позволяват на детето да се чувства, че той не е сам в своите страхове и преживявания, които другите деца се чувстват по същия начин. Той има успокояващ ефект. Детето се отървава от комплекс за малоценност, той вече не смята себе си чудовище, идиот, или страхливец vredina т.н.

    Това спокойно го укрепва доверието и помага в борбата с трудностите.

    В историята има една положителна страна: с цел да се направи една интересна история за едно дете, разказвачът трябва да проникне вътрешния свят на децата. Трябва да се види около очите на едно дете, което правим, не често. Толкова сме свикнали с тяхната гледна точка за възрастни, че ние забравяме, че има и друг виждане за нещата. Ние забравяме, че детето чудовището в килера е толкова реално, колкото и аз. Ние забравяме, че децата вярват в магията, така искрено и безусловно, както по отношение на електроенергията или магнит. Ние забравяме, че това, което изглежда обикновена, тривиална, може да се възприема като дете катастрофа.

    Ние забравяме, че нашето тълкуване на събитията може да се различава коренно от тълкуването на детето. Това се отнася за езика. Например, вместо да каже "баба ми почина," възрастни обикновено казват "ние загубихме баба." Децата, които не са запознати с евфемизма разбират тези думи буквално - баба ми загубил някъде. Те могат да се чудя защо този проблем не никой пръста povoruhne да го търси, и се надявам, че един ден тя отказа да намери пътя към дома.

    Тъй като ние не искаме да тежест на себе си и да видя света през очите на децата, те често се ограничаваме да се опита да ги убеди, и отхвърли искането им.

    Дете, което се страхува от чудовища в тъмното, ние казваме: "Не казвай глупави неща, няма никакви чудовища." От това дете започва да се чувства странно, неговата воля е парализиран. Страхувам се само усилва. Тази нагласа възрастни карам клин между родител и дете, защото детето се чувстват, че родителите не го разбирам. Това усложнява тяхното последващо комуникация. Отчаяни да се разбира, детето се затваря. Когато един възрастен казва един от "истории за Ани" - историята близо до възприемането на детето и че то отразява реалния живот, детето придобива опит противоположните свойства. Какво е разбирането подобрява отношенията между родител и дете.

    Не забравяйте, последния път, когато говорихме с някой, който наистина е определен на вашия вълна (и да се чувствате го) разбираме чувствата си. Не забравяйте, колко хубаво беше и как то това липсваше. "Разкази за Ани" общителен и го поставят много специален начин. Често децата избягваме да говорим за проблемите, които тази срамежлива, страх от нежелани реакции, които биха възрастни или защото те не разполагат с думи и понятия, за да опишат своите чувства и емоции. Вслуша в тях често объркващи и объркани чувства, изразени в думи в историята могат да бъдат много полезни.
    Това дава възможност да се включат в диалог с детето си.


    След разговор с детето си за своите притеснения и проблеми понякога напомня на разпит лагеристи: име, ранг и регистрационен номер - това е всичко, което може да се научи. Въпреки това, едно и също дете може да бъде изключително отворена, когато той казва, което нарушава и се притеснява Ани. Така че, ако не знаете какво притеснява детето ви, можете да заявите, че по негово мнение, притеснен за Ани. В този случай отново същото усещане за сигурност позволява тя да бъде толкова отворен. Ако аз не съм сигурен, че това, което поражда безпокойство у дъщеря ми, аз просто я питам какво е "историята на Ани" (или по-скоро, какво), че иска да чуе от мен.

    Ако тя казва нещо като: "Кажи ми как Ани отидох на лекар" - Знам какъв е проблемът.

    Методът за комуникация чрез истории ценни е фактът, че в този случай познаването на нов детето се чувства известна степен независими. Той може да прекара толкова време, колкото той трябва да се научи, че съдържанието на историята и вземете идеята си. Той може да чуете историята отново и отново и да се съсредоточи върху това в момента за него особено вярно в нищо, наложено му със сила. И най-хубавото е, всичко е ново, той научава, той възприема като свое постижение в резултат на независими усилия.

    Ако той иска да преодолее страха, както прави Ани, той го направи, защото той реши да го направи, не защото е толкова нареди на майка ми. По този начин, детето е в състояние да изпитат усещането за собствена стойност, тяхната способност да се претегля ситуацията и да направи свои собствени решения.

    Мога да дам един много интересен пример за това чувство на "независимост" в дъщеря ми Amanty. Ей единадесет години - възрастта, когато тя наистина иска да докаже, че майка ми, че не винаги е вярно. Един ден тя се прибра от училище разстроен изобщо. В отговор на въпросите ми Amanty ме хвърли гневен поглед и гневно изтърси: "Никой не иска да си играе с мен."

    Преведено, това означава, че тя се скарали с най-добър приятел. Аз давах си добри съвети за това какво да се направи, когато най-добрия си приятел не иска да си играе с теб, но Amanty ме прекъсна, в момента тя е малко необходими насоки ми. Вечерта тя все още е ядосан, когато я поставя в леглото. Тя не можеше да забрави за инцидента разстрои си и не иска да ходи на училище на следващия ден. Попитах за всеки случай, "Искаш ли да ти разкажа една история за Ани?" Тя взе страната на очите ми, като каза: "Ако го искаш толкова!" - И аз започнах да й разкаже историята, който направи Ани Когато най-добрата си приятелка не искаше да играе с нея.

    Amanty слушаше с кисело изражение на лицето си, и когато завърших, тя гневно заяви: ". Безсмислен история, а аз още по-зле, отколкото преди е бил" Излязох от стаята, усещане за по-несъстоятелно, отколкото преди една минута. Може би съм бил прав, аз мотивирано, ако си мислех, че възрастовата граница за тези истории - десет години. На следващия ден, не без трепет тръгнах на училище за Amantoy. За моя изненада, вместо вчерашната мрачна физиономия с израза "никой не иска да си играе с мен," Видях обичайната си весела муцуна. "Здравейте - казах аз. - Как беше на училище днес? "" OK ", - каза Amanty.

    Окуражени, попитах "социално положение": "Кой мислите, играе днес?"

    "С всички" - отговори тя лесен и безгрижен. И Amanty ми разказа за това как тя нека нейния конфликт. В действителност, тя направи същото като Ани в "безсмислено" история. Така че тя слушаше съвети, успява да поддържа своята единадесета чувство за "независимост" и достойнство. Това беше подвиг, който ме накара да се впечатли. "Разкази за Ани" също е добре, че те отразяват една топла, уютна атмосфера и добра приказка, разказана от "преди лягане", което, само по себе си, има успокояващ ефект като баща и дете.

    В днешния свят на електрониката, телевизор, видео игри и суетата на ежедневието комфорт уютен свят на героите приказки и истории на децата - един оазис в пустинята.

    Уроци по рисуване, живопис и моделиране с глина могат да се комбинират с разказва "истории за Ани", когато децата с Sculpt или боя някои епизоди на историите или символи. Уроци изкуство - една чудесна възможност за децата да изразят или да играете, че те са засегнати. Деца, например, често рисуват "чудовище", които ги и притеснен плаши, и с очевидно тържествуване го разкъсат. Така те символично убит от чудовище и да се покаже на победата над него.

    Информация от статията "Деца, метафорите и НЛП."